Je trekt een horizontale lijn op het platte vlak en laat vervolgens twee diagonale lijnen taps toelopen naar die horizon; meer is niet nodig om diepte in een tekening te suggereren. Er is dan niet veel fantasie voor nodig om er een weg of rivier in te zien. Ik herinner me de eerste keer dat… Lees verder »
Het is een snelle testcase voor de staat van het tekenonderwijs. Vraag aan kinderen uit groep één of ze kunnen tekenen: zonder enige schroom steken vrijwel alle kinderen hun hand op. Doe hetzelfde in groep acht en er gebeurt niets. Een aarzelende vinger misschien, die zich halverwege bedenkt, maar veruit de meeste kinderen vinden dat… Lees verder »
‘[…] de afschuwelijke producten die in gewone scholen als “vrije” en voor kinderen zo “karakteristieke” tekeningen worden tentoongesteld, zal men in onze scholen niet aantreffen. Dit, door moderne psychologen als “getuigenissen van de kinderlijke geest” zo zorgvuldig verzamelde, bestudeerde en gecatalogiseerde barbaarse geklieder, is niets anders dan de monsterlijke expressie van geestelijke bandeloosheid. […] Met… Lees verder »
Bij een college over kindertekeningen leg ik om de gedachten te bepalen mijn studenten eerst altijd een kleine verzameling kindertekeningen voor en vraag hen die op leeftijd te rangschikken. Dat gaat hen over het algemeen goed af. Zonder al te veel moeite weten ze de tekening van twee- tot zevenjarigen in de juiste volgorde te… Lees verder »
